准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同心同(日本男生姓名大全霸气，日本男生的姓名tóng)德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心(xīn)，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规(guī)律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　日本男生姓名大全霸气，日本男生的姓名　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人(rén)的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越(yuè)，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理(lǐ)向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的(de)有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发(fā)和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培日本男生姓名大全霸气，日本男生的姓名训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高教(jiào)师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文(wén)化建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科(kē)中(zhōng)的词条正文(wén)与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：腾众软件科技有限公司 日本男生姓名大全霸气，日本男生的姓名